倏忽温风至，因循暑气来。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”。仲夏时节，夏树苍翠，骄阳似火，蝉噪林静。为了更好地促进我校教师的专业发展，进一步提升教师的专业素养，在学校领导的精心组织下，7月25日，校长徐杰带领全体教师前往江苏省溧阳市天目湖畔，为期五天的2022年合肥世界外国语学校暑期新时代背景下教育提质增效专题研修班顺利开班，并圆满完成研修任务。

培训活动中，教师们且学且研，且思且悟，每一场讲座都渗透了无尽的教育智慧。

主题：用思维浸润课堂 让追问深化研究

徐建平校长以“用思维浸润课堂，让追问深化研究”为主题的讲座围绕关键词“思维”、“追问”展开。徐校长娓娓道来，为在场老师带来了一次心灵的启迪。

徐校长的观点细致而又深刻。教育需要有用户思维，从改变自身做起，到从问题层面思考寻找解决问题的方法；从课程改革校本研究的突破，到高质量发展与上好每一堂常态课。徐校长的讲座生动活泼，其中穿插有可操作性强的做法和引人深思的事例。讲座中，徐校长还与现场教师进行了互动。

教师应该具备较高的学生观，要做到换位思考，多从学生的角度和立场发现问题、解决问题；同时，教师还应该具备开阔的资源意识，要坚持学生立场，要关注课堂信息反馈，注重课堂的实效和针对性。当下的课堂教学要合理“浪费”时间，要设计好板书，课堂语言要规范；要具备感受幸福的能力，青年教师要做好教学资源包……这些内容既体现顶层设计理念又接地气的具体案例给了现场聆听的老师们工作上切实可行的指导。

徐校长三个小时的倾囊相授，干货满满，与其说我们听到了一场精彩的讲座，不如说我们经历了一场激烈的头脑风暴。徐校长丰富的教育理念、精巧的案例、深入浅出的讲解，不但“搅动”了全体教师的大脑，更“搅动”了全体教师的心。

主题：修炼为己之德 享受教育生活——班主任的职业道德与素养

朱一峰教授强调教师的发展对一个学校发展的重要性，引导我们追问自己的教育初心，教师应该是什么样的人。他强调以下几个方面：教师应该是学生成长的榜样，是有文化内涵的知识分子，是专业技术人员，是学生心目中的恩师，是一个全面发展的人。而这要求作为老师的我们需要用知识武装大脑，创新思维能力，全面更新教学理念，激活教育潜能，发挥评价正效应，学会释放教育智慧。以学生为主体，尊重学生，充分发挥“师者仁心”，激发学生的主观能动性，关注教学细节，提高教学效率，真正实现高能高效之爱的教育！

朱一峰教授的讲座幽默风趣，并且能结合自己的生活经历将理论联系实际，很有说服力。讲座为我们打开了教育的天窗，犹如拨云见日，思路豁然开朗。

主题：如何做好教科研——教师专业发展的必由之路

“一切源于课堂，一切服务于教学。”房院长有言，教师专业发展的必由之路在于注重教科研。苏霍姆林斯基说：“读书，是教师的一种生活，要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不断流的小溪，它充实着思想的河流”。教师要广读书籍，开拓视野，提倡终身学习，让学习成为一种生活；教研要常抓不懈，让研究成为一种常态。房院长提出“问题即课题，教室即研究室，教师即研究者”，我们深知必须勤思考，善反思，重课堂。中小学教师在课堂上追求创新，让创新成为一种常态。作为一线教师，我们要秉承教学宗旨，课堂教学要精设计，常探究，重启发。

总之，房院长的讲座使我们充分领会到：阅读的高度就是教学的高度，科研是我们的发展之道，教学是我们的立身之本。唯有如此，方能行走在研究的幸福路上。

主题：2022版义务教育课程的落地

王彦明博士的新课标讲座，从立足核心素养、重视中华传统文化、情境式学习、培养阅读思维、跨学科学习等方面展开，同时他还针对新课标减负提质、多种方式学习、多元评价等方面都提出了更为细致的建议。王博士的讲座让我们对新课标的概念有了崭新的认识和深刻的理解。作为新时代的教师，我们不能仅凭过去的经验埋头苦干，还要打开视野，把握未来的发展方向。我们应当积极拥抱变化，革新自己，勇于尝试。

心中有课标，教学有尺度，从单篇到整体，从零碎到整合，做一名任务型教学的践行者，相信这些探索定会给我们带来更多收获。

主题：新高考改革的热点问题与问题解决及案例分析

荷风送香气，竹露滴清响。“研究，让质量更优化。”汤校长如是说。基于“三新”背景下普通高中课堂转型与教学质量提升已成为关注焦点，备课组脚踏实地——做实集体备课，出资料、出经验、出成绩，指向教学质量提升；教研组仰望星空——做好深度研课，出好课、出名师、出成果，指向教师专业发展。点滴之中，我们深知作为“三新”大背景下的教师重任在肩，唯有立足课本，深入研究，学思并进，改革创新，狠抓落实，定能化羽成翎！

荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”此次研修，助力每位怀揣梦想的中睿教育人，汇水成海，极步致远。

主题：中西文化差异及跨文化交流与课程思政

在此次培训中，吉教授的讲座向我们展示了中西方文化差异的点滴细节，既形象生动又有很高的水准，让我们对不同国家人民的思考方式、行为模式以及教育方式产生了深刻的体会。

从教学角度来看，吉教授分析了目前的国际形势，在此基础上带领我们重新认识了新时代背景下英语教学的着眼点和抓手，让我们理解了“强基固本，精准深耕，切实服务学校国际化人才培养目标”的具体内涵，启发我们应以不屈不挠的“工匠精神”做实教学细节，“伴你同行”，全方位服务学生，努力提升教育教学质量。

主题：“双减”背景下的学校教育教学管理与质量提升

朱教授从宏观角度分析了相关政策的背景，结合具体案例为老师们列举了政策相应的可行性以及实际操作，阐明执行“双减”政策是大势所趋，是由我国的实际国情和教育大环境所决定的。同时，朱教授向老师们解读了政策的有利方面，让我们能够从宏观角度了解和掌握相关政策内涵。“双减”不减责任、不减质量、不减成长。“双减”须通过加强教学常规管理，提升课堂教学效率、控制作业量，强化对学生的五项管理多个角度进行了专业点评和总结来实现。

在我看来，“双减”是 “减”，但并非简单的“减”。“双减”并不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法。“双减”政策的实施推行，对于教师在教育教学方面有很大的意义，对教师的个人发展同样意义深远。教师认真学习“双减”政策，其根本是在领悟相关内容的基础上，将自我教学方式与“双减”模式有效融合，如此一来，“双减”政策的内涵和优势将得到最大程度的发挥。